Vicky 高超
启德留学上海分公司规划中心经理
● 启德P5级国际教育规划师，8年留学行业经验，5年海外学习工作经验，获得英国国际关系硕士学位
● 擅长低龄规划及国际人才能力分析，凭借海外多年学习工作经验和留学行业经验，对北美以及英联邦国家教育体系差别，升学，移民，就业等各项政策的深入了解，帮助学子从性格，职业倾向到国际人才标准下的能力模块进行深层次剖析，为学子们量身定制升学以及职业规划
● 已帮助超千名学子，规划录取院校包含：美国TOP30名校，英国G5，加拿大医博类院校，澳洲八大等世界顶尖名校。申请的专业囊括：商科，工程，理科，文科，教育，健康营养，计算机，法律，兽医等各领域
设计人生 为什么选择从“低龄规划”
专注低龄规划，是阅历不断增长后的选择。
采访中，Vicky老师给我勾勒了她的人生轨迹：在体制内一路读到大学，去英国读研……她的前半段人生和我们大多数人一样，按部就班。转折发生在研究生毕业时。Vicky老师选择了先在英国就业，机缘巧合之下接触到了职业规划的专业知识。在日常工作中，她逐渐发现，其实职业规划和前期的教育规划特别相关，并且了解的越多，她越是感觉到教育规划的重要性：
“在我自己的经历中，规划这个词是很少出现的。我和身边的大多数人一样，从幼儿园到初中到高中，都是按照成绩，能进哪所学校、就去哪所，一切指向高考。高考结束之后，选择大学，我们也是看成绩，能去哪里就去哪里，至于选择什么专业，要么看哪个专业热门、要么看家里有人从事哪个职业、甚至有人就挑专业分高的选，对于自己为什么要选这个专业、这个专业学什么、未来自己想要干什么，其实都是迷茫的，甚至没有想过。”
这个问题到了大学毕业也仍然存在，极少数幸运的人在大学四年中找到了自己未来的方向，更多的人浑浑噩噩过了四年，毕业时仍然迷茫，于是毫无准备、被赶鸭子上架一样地去找工作、考研、保研或者申请海外读研。读研的人里面，一小部分想走学术道路，更多的，只是延后就业的压力、或者刷新自己的学历，最终还是不知道自己想要做什么。
没有规划过的教育经历带来的是选择上的局限。因为前期基础条件（学业、专业方向）和时间限制（意识到受限时，没有“后悔药”回到过去），大多数人只能在有限的选项中选择自己的未来走向，或者多走不少弯路找到自己想要的方向。
“但这些其实可以避免。”在Vicky老师在海外工作的过程中，她才发现在海外高中，教育规划、职业规划的指导已经相当普遍。“在国内，很多家长并不了解教育规划的概念，也无法引导孩子探索自己的道路，孩子们往往错过不少机会。我曾经迷茫过，工作之后才渐渐了解这些，所以希望能提早告诉我的学生。”
从职业规划接触起，Vicky老师渐渐转向针对大学生的研究生升学规划，在这一过程中，她越来越感到从大学开始规划仍然太局限，从而慢慢意识到：初、高中阶段才是真正的职业规划起点（或者可以称作教育规划，因为这一阶段，我们仍然以教育为重点）。
指路未来 “合适”很重要、‘沟通’有力量
理清思路之后，Vicky老师开始专注于低龄规划的工作，为孩子和家长们带来帮助。在她主导完成的升学案例里，有一些给她留下了特别深刻的印象：
C同学在上海体制内“四校”就读，成绩优异，本可以保送985大学，C妈妈却想劝说孩子放弃高考，去海外读本科预科。这引起了全家的反对情绪，除了C同学自己——他对妈妈的话不能完全理解，但也并不完全排斥妈妈的想法。在这样的情况下，C的妈妈找到了启德，希望Vicky老师和团队一起帮孩子规划海外本科的申请。
出于慎重的态度，Vicky老师和C同学及家人都进行了深入的沟通，也逐渐了解了C妈妈的想法——C妈妈本身就是资深的教育从业者，对于教育有着自己的理解，在她看来，C同学虽然有着不错的成绩，但继续在体制内按部就班的读书，“未来一眼可见”。她能看到儿子身上目前的缺陷：在情商上缺乏锻炼，与人沟通存在短板，自身独立性也不够，而海外不同的教育体系或许是个让C同学走出舒适区、改变自己的契机。对于C妈妈来说，成绩好、上名校并不是她对C同学的最终期待，她更希望儿子能够成为一个开心的人，找到喜欢的工作，能够与他人融入，过好的生活。
在充分了解C同学及家人想法之后，Vicky老师作为孩子和家长、家长及家长之间的桥梁和缓冲，做了大量的沟通工作；同时，她为C同学量身定制了适合的学习及提升方案，一方面帮助C同学争取好的学校，另一方面也是很重要的一点，为C同学未来顺利适应海外生活提前铺垫。大量的准备工作没有白费，C同学顺利申请到了理想的学校，并且很快适应了海外的学习生活。
在留学的第二年，C同学的性格已经发生了很明显的变化，从初见时的木讷到阳光开朗、善于表达，逐步向着可喜的方向发展，孩子爸爸也慢慢认可了妈妈坚持送C去海外念书的想法。C同学也一直和Vicky老师保持交流，经常会说一些自己的想法、或者寻求一些建议。他最初想要学习的是数学方向，但在海外的学习中，他从与他人打交道的过程中找到了自信与乐趣，也逐渐爱上在团队中承担领导者/组织者的角色，慢慢发现了商科的魅力。
C同学的变化也侧面证明了父母如果有“对不同的孩子规划不同的方向、引导挖掘孩子自己的兴趣和特长”的意识，确实会对孩子影响深远。当时像C妈妈这样有清晰教育规划意识的家长还不是很多，这个案例也让Vicky老师感触不少。
近些年来，情况开始变得不同。随着大家对教育的观念从应试到能力培养逐步转变，越来越多的家长开始重视规划的作用。但有时候，家长知道要提前准备规划，但在实际操作中往往心有余而力不足。
去年底拿到光华剑桥春季班offer的S同学，父母对孩子的教育规划就非常早，自身不是教育从业者，他们的选择是寻找专业的团队支持辅助。S同学在体制内读初三，因为姐姐在启德专业规划团队的支持下准备本科申请，S同学的父母对于启德老师们提前规划的理念非常认可，找到了专攻低龄规划的Vicky老师帮助S同学进行国际高中的申请准备。
S同学在学校的成绩非常优秀，差不多是全校前五的水平，在运动及书法方面也有着亮眼的表现，比较明显的短板在于英文不是特别好。她本身乐于与人交流，未来升学目的地明确（英国），确认课程体系（A-Level）和申请学校（光华剑桥）的过程非常高效顺利，升学准备的重点就放在了英语的针对性补习、以及学校测试科目的辅导上。
在顺利拿到光剑offer之后，S的父母决定让Vicky老师继续负责孩子在高中期间的学习规划以及本科申请适应准备。因为S同学年龄比较小，对未来具体的发展方向还没有什么明确的想法，Vicky老师让S同学免费做了启德国际人才能力测评，在测评报告出来后，和S同学及父母一起详细解读了他的个人性格、爱好上的偏向，以及能力上的长短板，为他科学匹配了合适的课程范围，为他未来几年学习选课提供参考。
“在选择走国际升学或者体制内升学的问题上，很多家庭会在没考虑好、没准备好的情况下草率行动，比如我经常接到一些帮助孩子转学、重读的需求，虽然说亡羊补牢、为时未晚，但如果早一点、更充分一点的准备和规划、必要时寻求专业的规划老师帮助，很多时候可以减少不必要的麻烦和弯路。我非常建议还在纠结孩子未来升学方向、或者选校问题的家长们，先对孩子自身的情况做一个详细的测评，在充分考虑到孩子自身个性及能力长短板之后，尊重孩子的意见引导决定。”
责任在心 学生长远受益是归宿与初心
在采访中，Vicky老师不止一次提到了“团队”这个词。在她看来，启德上海的低龄服务团队是她坚实的后盾，为她提供了很多支持。
“这和启德的企业文化有关，就我在职的感受来看，我们的团队是有责任心、有教育情怀的，区别于大量销售导向型的机构，我们在为学生提供申请规划服务的时候，更注重充分沟通、为学生安排适合自身的规划方案，在服务中更在乎是否真的让学生有所收益，而不是一味满足学生或家长的要求。这样的理念和我个人对教育规划的理念是契合的。”
在工作之外，Vicky老师也会读大量的书，这是她探索世界的另一种方式，也是她不断积累自我的过程。提到对孩子们的建议，Vicky老师只说了一句话：“读书的苦肯定是要吃的，早点规划，一点点消化，比未来吃生活的苦容易的多。”
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