统计数量截止至2016年2月18日
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| 2016USNews排名 |
学校 |
拿到Offer数 |
| 2 |
哈佛大学 |
2 |
| 3 |
耶鲁大学 |
1 |
| 8 |
杜克大学 |
3 |
| 9 |
宾夕法尼亚大学 |
1 |
| 10 |
约翰霍普金斯大学 |
1 |
| 14 |
布朗大学 |
1 |
| 15 |
康奈尔大学 |
1 |
| 21 |
埃默里大学 |
2 |
| 23 |
卡内基梅隆大学 |
1 |
| 27 |
维克森林大学 |
1 |
| 29 |
密歇根大学安娜堡分校 |
2 |
| 30 |
北卡罗来纳大学教堂山分校 |
1 |
| 32 |
纽约大学 |
2 |
| 33 |
罗切斯特大学 |
7 |
| 34 |
布兰迪斯大学 |
1 |
| 36 |
佐治亚理工学院 |
1 |
| 37 |
凯斯西储大学 |
1 |
| 39 |
加州大学欧文分校 |
2 |
| 41 |
波士顿大学 |
9 |
| 41 |
伦斯勒理工学院 |
3 |
| 41 |
杜兰大学 |
4 |
| 41 |
伊利诺伊大学香槟分校 |
10 |
| 41 |
威斯康辛大学麦迪逊分校 |
3 |
| 47 |
东北大学 |
2 |
| 47 |
宾州州立大学帕克分校 |
9 |
| 47 |
佛罗里达大学 |
2 |
| 51 |
迈阿密大学 |
2 |
| 52 |
俄亥俄州立大学哥伦布分校 |
18 |
| 52 |
德克萨斯大学奥斯汀分校 |
1 |
| 57 |
乔治华盛顿大学 |
2 |
| 57 |
马里兰大学帕克分校 |
5 |
看到这喜人的录取结果，各位同学和家长难免会想：这都是“别人家孩子”的录取，好想知道什么样的标准才能进入美国名校呢?小编这里要说：美国名校的录取还真没有一个“固定的标准”，这跟中国的大学还真的是不一样呢，并不是考出了合格的成绩就能进入名校，美国名校往往喜欢录取那些“有鲜明闪光点”的学生。当然，成功也不是不可复制的，下面小编为大家分享一个NYU纽约大学(俗称纽大)的录取案例吧!希望借成功案例，能够帮助大家更好的准备留学规划。
学生案例：纽约大学
学生基本情况： ACT：29分 托福：106分 IB课程： 经济学(高级)数学(高级) 英语B (高级)生物 (中级)语文 A-文学 (中级)法语AB (中级)
申请经验总体分析： · A同学通过PO导师的辅导，提升了写作能力及批判性思维能力。在申请中充分展示了家族茶叶生意，讨论了茶叶生意的挑战与收获，及其如何为她对文化和商科的爱好指明方向。 · A同学通过PO的时间管理训练，合理安排好考试准备、英语提升练习、学科学习及课外活动时间。
课外活动准备： · 在PO的帮助下，A同学在学校成功创建了经济学俱乐部，并举行一系列的经济学挑战赛，同时还将其与家中的茶叶生意连结在一起。 · PO同时还帮助A同学制定填写美国大学申请通用系统 (Common App) 活动列表的策略，展示他在参与课外活动当中体现的领导能力、对商科的兴趣、创造力以及带来的一系列积极影响。 课外活动：集中展示商科和人文领域兴趣的活动 · 学生会 - 班长 · 经济社团 - 创办者和社长 · 课后辅导社团 – 副社长 · 社区志愿者服务 – 组织者 · 学生交流社团 – 项目负责人 · 蒙古植树活动 – 组织者 · 高中辩论赛 – 辩手 · 音乐社团 – 制作人 · 法语节 – 组织者
个人陈述及补充文书准备： · 为了在申请文书中充分展示A同学的自省及学习能力，PO帮助她选择了一个独特的切入点，从她家茶叶生意的发展切入，展示她在这过程中的成长及成果收获。 · 在A同学的文书中，PO建议学生突出展示“我是谁”而非“我做过什么”，增强文书的阅读性及逻辑性，从而在上千纽约大学申请者中脱颖而出。
个人陈述：文书以家庭茶商历史的低潮期为开头，讲述了一个潜在的投资者在她的面前羞辱了她的父亲，但父亲却礼貌而和善的回应了那位投资者。接下来，她在文章中讨论到为了发展和领导成功的事业所需要的价值和视野。她意识到，在那样的情景下父亲的言行不是懦弱，而是他的心中设立了更大的目标，他回应的方式正是能让他达到自己目标的途径，即使这是充满了挑战和荆棘的途径。在之后建立和组织学校慈善项目的过程中，她充分运用自己在这段经历中学会的道理，展示出自己的勇气和毅力。在文书最后她强调了坚持的必要性，并用普洱茶的比喻作为文章的结尾 - 普洱虽入口苦涩，但回味甘甜，且余韵缠绕于唇齿之间。
补充文书：为什么选择纽约大学：A同学的文书围绕着她与茶的故事展开，描述了自己从小就想向中产阶级以及年轻人传播茶文化的梦想。她提到自己希望创造特有的茶文化氛围来吸引这类人群，并强调纽约大学的经济课程可以让她对金融市场有更为深入的了解，从而帮助她成功创业;另外学校提供的社会学和文化类课程还可以让她有效地进行目标市场分析。A同学向招生官展示出了她对纽约大学创新型商业理念以及学校将经济学与其他人文类课程触类旁通的传统的理解。
总结：该学生刚来PO时，是一个乐观积极，善于思考的孩子，但是缺乏方向和动力，她非常赞同PO给予的诸多建议，但却不知道该如何平衡好自己的时间和精力来将这些好的点子付诸行动。该学生的家人经营茶叶生意，于是我们便帮助她将这些经历运用起来，建立一个属于自己的经济俱乐部，将在茶叶生意中学习到的专业知识(供给与需求，市场营销，产品差异化等)带到她自己的俱乐部来传授。此外，由于IB课程对于该学生来说最有难度，我们便安排她与PO老师进行学习，提高学习效率以及对知识的掌握程度。在这个过程中，她慢慢地也学会平衡自己的学习与课外活动。该学生在PO老师的帮助下，培养了极强的时间管理能力，正是这种时间管理能力帮助该同学平衡兼顾繁重的学业和大量的课外活动。与此同时，在该学生接近申请时，PO老师为学生制定了一系列有针对性的学校参访，并在参访前讨论准备了所有应在学校参访时与招生官讨论的问题。PO也帮助学生明确如何在参访后做有效笔记并记录反思，从而帮助学生后期补充文书的写作。最后，PO不断和学生通过英语语言能力提升课程大量练习如何具体生动的讲故事，这一点充分帮助学生在个人陈述中清楚生动的讲述了自己家里在做茶叶生意中的点滴，以及这些苦乐参半的点滴如何塑造了自己的人生信条和梦想。在个人陈述中，PO着重展示该学生从家里茶叶生意中所得到的收获与感悟。在补充文书中，则着重展示该学生对未来茶叶生意的展望与目标。这种经历与感想相结合的方式充分展现出学生创新高效，积极上进，时刻准备为社会及周围人做出贡献的特点。 美国名校offer从来都不是那么容易就能拿到的，大部分计划申请美国名校的学生都会至少提早1年做准备，如果你也想像他们一样顺利拿到心仪的美国名校offer，那么赶快行动起来吧!
